汉中市陕飞一小规范学生作业布置与批改实施方案

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2021-06-28 作者:汉中市陕飞一小 来源: 浏览次数:0

      为深入贯彻落实教育部“五项管理”有关精神和要求,进一步减轻小学生作业负担,进一步加强并优化我校学生作业布置与批改管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础,根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔2021〕13号)提出的十条作业管理新规及汉中市教育局《关于加强中小学生“五项管理”的通知》(汉教发[2021]62号)、城固县教育体育局《转发关于加强义务教育学校作业管理工作的通知》(城教体函〔202175)有关要求,结合我校实际情况,经学校研究,特制定《汉中市陕飞一小规范学生作业布置与批改实施方案(试行)》,就进一步加强我校学生作业布置与批改管理提出如下规范性要求,望全体教职工认真执行。

一、规范作业布置与批改的意义

作业布置与批改是学校教学活动的重要、核心环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的基本方式和重要途径,具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好学习习惯,优化学习策略,提升学生核心素养的功能。全体教师应准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,通过精心组织并有效实施作业,增强教学工作的针对性和有效性,促进教学质量的提升,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。

二、作业布置与批改督查工作组织机构

为切实加强我校作业布置与批改督查工作,经学校党政联席会议研究决定,成立“汉中市陕飞一小作业布置与批改督查工作领导小组”和“汉中市陕飞一小作业布置与批改审查小组”,对学校各年级、各班作业布置与批改进行三级管理,由校级领导、中层干部分级包抓,实时有效监管。

1.领导小组组成人员:

组  长:支部书记、校长  许文波

副组长:支部纪检委员、副校长  马燕妮

组  员:黄娇、黎昕、赵娜、张新成、陈建平、蒋健、各教研组长

2.审查小组组成人员:

1年级:黄  娇(下年级领导)、年级组长、各班主任

2年级:黎  昕(下年级领导)、年级组长、各班主任

3年级:赵  娜(下年级领导)、年级组长、各班主任

4年级:张新成(下年级领导)、年级组长、各班主任

5年级:陈建平(下年级领导)、年级组长、各班主任

6年级:蒋  健(下年级领导)、年级组长、各班主任

三、作业布置要求

(一)适量原则

1.低段作业量要求:学校1至2年级,不可布置书面家庭作业,可布置一些适合年级学生特点的体验式作业。在校期间完成适量的课内书面巩固练习,家庭作业布置以朗读、思考、亲子交流为主要形式的作业,旨在培养孩子良好的学习习惯,激发学习兴趣。

2.中高段作业量要求:学校3至6年级,每天书面作业时间不可超过60分钟,避免大量形式单一的重复性、机械性作业,增强作业的趣味性设计学生感兴趣的作业,调动学生学习的积极性。

(二)形式多样原则.

各年级、各科作业由班主任进行协调,年级组长初审、下年级领导会同教研组长审核后实施。各科作业应立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业;作业布置数量要适当,要精心设计,配置要有梯度,难易适度,灵活多样;作业布置应有利于学生能力发展,切实减少简单记忆、机械重复的练习,不得布置超越学生能力的作业。

(三)家校协同原则.

各年级、各班应进一步加强家校联系,发挥家校合力。积极倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过钉钉、微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得要求家长批改教师布置的作业,辅导学生的家庭作业。积极倡导家长密切配合学校,注意引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯。

(四)具体要求

1.作业可以是书面作业,也可以是活动类作业。通过多样化的作业,让学生理解和巩固过的知识,培养学生参与学习、探究的兴趣。作业应注重课内及时反馈,课内课外衔接,有机互补。

2.各年级、各班各科目作业由由班主任进行协调,各年级科组合理确定作业类型及次数,由下年级领导会同教研组长审核后实施,并报教务处备案。

3.学生作业本统一,保持整洁美观,不乱涂画。

4.各类作业布局规范:要留出天、地、左、右,注明作业时间,做到章节分明,书写格式正确,订正的作业一律从教师批改日期的下一行写起,不得在原题上改错。

5.学生做作业只能用铅笔(低年级)或蓝、黑色圆珠笔和墨水笔(中高年级),改正和注释处可以红色笔。

四、作业的批改、反馈及讲评

1.重视作业批改的及时性。教师要及时批、发、评、讲作业,并指导学生改正,以了解学生学习情况,适时调整教学内容和进度。(及时:即是当天或第二天;除作文外,作业一般应在该学科下一次上课前完成批改发还学生做反馈、讲评。)活动类作业应该得到辅导老师的及时检查和点评。

2.重视作业批改的精当性。教师应一律用红笔批改作业,准确批改,评价采用评分或优、良、差(或A、B、C)等级制以及加红旗、画笑脸等,逐题批阅,用规范的批改标记,并标明批阅日期;使用激励性、启发性、指导性批语,不得写错别字、狂草字,关注学生良好习惯的培养。

3.重视作业批改的一致性。教师对布置的作业的批改应面向全体学生,应做到全收、全批、全改,对学生作业中出现的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。

4.重视作业批改的区分性。各科作业批改方式有精批、批阅、面批、抽查等多种方式,3至6年级大作文按单元训练要求执行,可采取精批与略批相结合的办法。作文批阅应有批语,要划出错别字和病句并检查订正。在精批中选准佳篇,在略批中择取共性问题,以供评讲。练笔、日记等由任课教师根据教学实际情况定。

5.重视作业批改的针对性。对完成作业有困难的学生提倡精批、面批、面改;特别是学生的二次作业坚持跟踪批改。

6.重视作业反馈的倾向性。批阅过程记录典型案例以供讲评,对倾向性问题要集中讲评。发现学生作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象要及时批评教育,并要求补做或重做;重视优秀、有进步的作业示范展示,关注学生学习兴趣的激发和端正学生学习态度。

五、强化机制、落实监管,优化保障、完善评价

1.强化机制,规范管理。学校将从制度上不断规范教师的作业布置、批改、讲评、反馈行为,不断规范学生的作业书写、订正行为,建立并完善作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等,从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配,并注重学生对作业的反馈。

2.强化督查,完善评价。将作业质量、作业批改、作业负担等情况纳入学校对教师师德师风和教学效果的考评工作内容,作为考核核心指标,并加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督。对作业布置、批改等工作不规范的教师督促其及时整改;对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表彰褒扬,并大力推广;对工作不力,弄虛作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核降级处理。

 

 

                                                                         汉中市陕飞一小

                                                                         2021年6月25日

 


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